Νέα έρευνα εξετάζει την εγκεφαλική δραστηριότητα των παιδιών κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού και της ανάγνωσης παραμυθιών.
Νέα μελέτη από το Πανεπιστήμιο Northwestern στις ΗΠΑ εξέτασε πώς αντιδρά ο εγκέφαλος των μικρών παιδιών όταν παίζουν και επικοινωνούν με τους γονείς ή τους φροντιστές τους. Οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι κατά τη διάρκεια αυτών των κοινών δραστηριοτήτων παρατηρούνται μοτίβα εγκεφαλικής δραστηριότητας που συνδέονται με την προσοχή, τη μάθηση και την κοινωνική αλληλεπίδραση.
Τα ευρήματα υπενθυμίζουν ότι ο χρόνος που περνάμε πραγματικά μαζί με τα παιδιά μας δεν χρειάζεται να περιλαμβάνει περίπλοκες δραστηριότητες ή ακριβά παιχνίδια. Συχνά, τα πιο απλά πράγματα είναι εκείνα που δημιουργούν τις πιο ουσιαστικές ευκαιρίες για επικοινωνία και μάθηση.
Πώς πραγματοποιήθηκε η έρευνα;
Στη μελέτη συμμετείχαν 49 παιδιά ηλικίας από 2 έως 3,5 ετών, μαζί με τους γονείς ή τους φροντιστές τους.
Οι ερευνητές χρησιμοποίησαν ειδικά, ελαστικά σκουφάκια με αισθητήρες ηλεκτροεγκεφαλογραφήματος (EEG), μια μέθοδο που καταγράφει την ηλεκτρική δραστηριότητα του εγκεφάλου μέσω αισθητήρων στο κεφάλι.
Τα παιδιά και οι ενήλικες συμμετείχαν σε καθημερινές δραστηριότητες, όπως:
- Να διαβάζουν μαζί διαδραστικά βιβλία.
- Να λύνουν παζλ.
- Να παίζουν και να επικοινωνούν μεταξύ τους.
Παράλληλα, οι ερευνητές κατέγραψαν την εγκεφαλική δραστηριότητα των παιδιών όταν παρακολουθούσαν μια ταινία μαζί με τον γονέα τους.
Με αυτόν τον τρόπο, μπόρεσαν να συγκρίνουν τι συμβαίνει στον εγκέφαλο ενός παιδιού όταν συμμετέχει ενεργά σε μια δραστηριότητα με έναν ενήλικα και τι συμβαίνει όταν παρακολουθεί περιεχόμενο στην οθόνη.
Τι έδειξαν τα αποτελέσματα των παιδιών
Οι ερευνητές παρατήρησαν διαφορετικά μοτίβα εγκεφαλικής δραστηριότητας ανάλογα με τη δραστηριότητα στην οποία συμμετείχαν τα παιδιά.
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού και της ανάγνωσης μαζί με τους γονείς τους, καταγράφηκαν αλλαγές σε δύο τύπους εγκεφαλικών κυμάτων, τα άλφα και τα θήτα.
Οι αλλαγές αυτές συνδέονται με καταστάσεις εγρήγορσης, προσοχής και κοινωνικής συμμετοχής.
Με απλά λόγια, όταν τα παιδιά αλληλεπιδρούσαν ενεργά με τον γονέα τους, ο εγκέφαλός τους παρουσίαζε μοτίβα που σχετίζονται με την προσοχή και την κοινωνική εμπλοκή.
Αντίθετα, η παρακολούθηση μιας ταινίας, ακόμη κι όταν τα παιδιά έδειχναν συγκεντρωμένα σε αυτήν, συνδεόταν με διαφορετικά μοτίβα εγκεφαλικής δραστηριότητας.
Αυτό δεν σημαίνει ότι κάθε μορφή χρήσης οθόνης είναι επιβλαβής ή ότι πρέπει να αποκλείεται από την καθημερινότητα. Δείχνει, όμως, ότι η ενεργή επικοινωνία και η συμμετοχή του γονέα προσφέρουν μια διαφορετική εμπειρία μάθησης από την απλή παρακολούθηση.
Κάνουμε τη μάθηση παιχνίδι
Όταν ένας γονιός διαβάζει ένα παραμύθι στο παιδί του, δεν του μεταφέρει απλώς μια ιστορία. Του δίνει την ευκαιρία να παρατηρήσει εικόνες, να ακούσει νέες λέξεις, να κάνει ερωτήσεις και να εκφράσει τις σκέψεις του.
Αντίστοιχα, ένα απλό παζλ μπορεί να γίνει αφορμή για συζήτηση, συνεργασία και εξάσκηση στην επίλυση προβλημάτων.
Το σημαντικό στοιχείο είναι η αλληλεπίδραση. Ο γονιός συμμετέχει, ακούει, απαντά, ενθαρρύνει και ακολουθεί το ενδιαφέρον του παιδιού.
Δεν χρειάζεται να οργανώνει συνεχώς εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Ακόμη και ένα παιχνίδι με τουβλάκια ή μια συζήτηση για όσα βλέπουν στη βόλτα μπορεί να δημιουργήσει ευκαιρίες για επικοινωνία και μάθηση.
Πηγή: imommy.gr
